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  匿名 最佳答案

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  匿名 2021-08-20 10:37

  《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會和條件”。新頒布的《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》也特別強調(diào)環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和使用，有效地促進幼兒的發(fā)展。由此看來創(chuàng)設(shè)具有教育價值的環(huán)境，顯得愈發(fā)重要。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒“對話”。這不是僅僅讓幼兒參與把部分環(huán)境交給孩子布置所能實現(xiàn)的，而應(yīng)將環(huán)境視為課程，并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。那么，怎樣營造和創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，同時又能突出幼兒園的特色，促進幼兒身心主動和諧的發(fā)展呢？3-6歲階段，幼兒由于認知發(fā)展已有了色彩的概念，他們隨著年齡的增長，認知的發(fā)展，在色彩的喜好上從無個性的盲從逐步到有自己喜好。3—6歲幼兒喜愛暖色系，、與日本的研究相一致。其中小班幼兒對紅、橙兩色易混淆，藍綠兩色分辨不清。這是由于他們的視覺分辨能力還未發(fā)育完全。心理上盲從現(xiàn)象嚴重。中班幼兒大多能正確說出色彩的名稱，并正確對應(yīng)，極個別幼兒變色能力弱，個別認知發(fā)展較好的幼兒已有了個性化的色彩喜好。大班幼兒由于身心的發(fā)展逐步建立了自我意識，顯露出一定的個性品質(zhì)，其中對色彩也表現(xiàn)出不同的愛好?？傮w說來，在整個幼兒時期是直覺思維時期，邏輯推理能力弱，缺乏聯(lián)想、推論、象征的能力。色彩的復(fù)雜心理作用對他們不起作用。簡單、鮮艷、明快、活潑的純色調(diào)和甜美的柔和色調(diào)最為值得他們欣賞。色彩的運用還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，不要完全忠于自然。首先,環(huán)境應(yīng)具有教育的功能。環(huán)境可以啟發(fā)幼兒的智力，幼兒園的環(huán)境布置可以讓兒童潛移默化地得到教育，同時在兒童參與布置的過程中，很大程度上可獲得認知的發(fā)展，激發(fā)其學(xué)習興趣和求知欲望。環(huán)境還可以形成激勵幼兒奮發(fā)向上的氛圍，由于大部分幼兒園在環(huán)境布置時，都或多或少地選用兒童的繪畫作品，在孩子們看到自己的作品被展出后，會增加對創(chuàng)作的興趣和信心，這是對他們最好的表揚。其次,環(huán)境具有相關(guān)性。它能把引發(fā)幼兒相互經(jīng)驗的各種的因素結(jié)合在一起，構(gòu)筑新知識。在參觀幼兒園的時候，我發(fā)現(xiàn)布置所選用的圖片，剪紙都是兒童所熟悉的。例如在“幼兒園的春天”這一墻飾中，所選用的圖片是兒童常見的小花小草，小燕子，柳樹等。當幼兒看見這幅墻飾時，結(jié)合自己認識的花草、動物，也就能大致理解“春天”的含義。再次,環(huán)境還具有彈性。它應(yīng)依照幼兒的需要不斷變化，也就是前面所說的讓幼兒與環(huán)境“對話”。我見習時參觀的幼兒園中，室內(nèi)布置是變化的，可教室外的走廊、門廳的布置卻幾乎不變，無論春夏秋冬，都是一個樣。在瑞吉歐創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，春天的幼兒園是嫩綠色的，夏天的幼兒園是翠綠色的，秋天的幼兒園是金**的，而冬天的幼兒園則是雪白色的。幼兒處于這樣的環(huán)境中，時刻都能感受著四季的交替，認識四季變化的規(guī)律和特征。，我認為一些幼兒園不僅要著眼于室內(nèi)環(huán)境對幼兒的影響，還應(yīng)關(guān)注戶外環(huán)境也是一大因素。

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  匿名 2021-08-20 11:51

  幼兒園設(shè)計規(guī)范托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范JGJ39-87第1章總則第1.0.1條為了使托兒所、幼兒園的建筑設(shè)計能滿足安全、衛(wèi)生和使用功能等方面的基本要求，特制訂本規(guī)范。第1.0.2條本規(guī)范適用于城鎮(zhèn)及工礦區(qū)新建、擴建和改建的托兒所、幼兒園建筑設(shè)計。鄉(xiāng)村的托兒所、幼兒園建筑設(shè)計可參照執(zhí)行。第1.0.3條托兒所、幼兒園是對幼兒進行保育和教育的機構(gòu)。接納三周歲以下幼兒的為托兒所，接納三至六周歲幼兒的為幼兒園。
  一、幼兒園的規(guī)模(包括托、幼合建的)分為：規(guī)模班數(shù)人數(shù)大型10~12班及以上300~360人中型6~9班180~270人小型5班以下150人以下
  二、單獨的托兒所的規(guī)模以不超過5個班為宜。
  三、托兒所、幼兒園每班人數(shù)：
  1.托兒所：乳兒班及托兒小、中班15～20人，托兒大班21～25人。
  2.幼兒園：小班20～25人（3~4周歲以下），中班26～30人（4~5周歲以下），大班31～35人(5~6歲）。補充：
  一、幼兒園、托兒所分類全日制幼兒園、托兒所（日托）寄宿制幼兒園、托兒所（全托、保育院）混合制幼兒園、托兒所（以日托為主、接受部分全托）
  二、參照指標居住區(qū)托兒所、幼兒園千人指標。名稱千人指標托兒所8~10人幼兒園12~15人第1.0.4條托兒所、幼兒園的建筑設(shè)計除執(zhí)行本規(guī)范外，尚應(yīng)執(zhí)行《民用建筑設(shè)計通則》以及國家和專業(yè)部門頒布的有關(guān)設(shè)計標準、規(guī)范和規(guī)定。第2章基地和總平面2.1基地選取第2.1.1條四個班以上的托兒所、幼兒園應(yīng)有獨立的建筑基地，并應(yīng)依照城鎮(zhèn)及工礦區(qū)的建設(shè)規(guī)劃合理安排布點。托兒所、幼兒園的規(guī)模在三個班以下時，也可設(shè)于居住建筑物的底層，但應(yīng)有獨立的出入口和相應(yīng)的室外游戲場地及安全防護設(shè)施。第2.1.2條托兒所、幼兒園的基地選取應(yīng)滿足下列要求：
  一、應(yīng)遠離各種污染源，并滿足有關(guān)衛(wèi)生防護標準的要求。
  二、方便家長接送，防止交通干擾。
  三、日照充足，場地干燥，排水通暢，環(huán)境優(yōu)美或接近城市綠化地帶。
  四、能為建筑功能分區(qū)、出入口、室外游戲場地的布置提供必要條件。2.2總平面設(shè)計第2.2.1條托兒所、幼兒園應(yīng)依照設(shè)計任務(wù)書的要求對建筑物、室外游戲場地、綠化用地及雜物院等進行總體布置，做到功能分區(qū)合理，方便管理，朝向適宜，游戲場地日照充足，創(chuàng)造符合幼兒生理、心理特點的環(huán)境空間。第2.2.2條總用地面積應(yīng)按照國家現(xiàn)行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第2.2.3條托兒所、幼兒園室外游戲場地應(yīng)滿足下列要求：
  一、應(yīng)該設(shè)置各班專用的室外游戲場地。每班的游戲場地面積不應(yīng)小于60

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