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  匿名 最佳答案

  幼兒園外墻吊飾布置方法：
  1：墻飾布置要生動(dòng)形象、富有美感：墻飾布置不止體現(xiàn)教育價(jià)值，還應(yīng)具有審美價(jià)值。在設(shè)計(jì)墻飾背景或圖案時(shí)一定要美觀，讓孩子感興趣，能吸引孩子的關(guān)注力。
  2：可以為孩子們?cè)O(shè)置玩具角、圖書角、美術(shù)角、常識(shí)角、自然角等。在活動(dòng)室設(shè)置瓷磚墻面，為幼兒提供了即興作畫的新天地。瓷磚墻面光滑，潔白、易畫、易擦、易清洗，是幼兒作畫的最佳場(chǎng)所。
  3：用紙貼畫布置幼兒園外墻吊飾的方法：這里說(shuō)的各種紙包括吹塑紙、絨紙、舊掛歷紙、手工紙和不干膠紙等。這些紙粘貼出的作品，色彩鮮艷，畫面生動(dòng)，具有一定的藝術(shù)效果。

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  匿名 2021-08-20 08:54

  幼兒園墻面環(huán)境該如何科學(xué)布置？在人的發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境起著十分重要的作用。心理學(xué)家羅伯特·索馬說(shuō)過(guò)：“人離開環(huán)境，便無(wú)行為可言?！笨梢?jiàn)“環(huán)境”，對(duì)幼兒具有特別重要的意義。幼兒的大部分學(xué)習(xí)活動(dòng)，是在環(huán)境的潛移默化中進(jìn)行，是一種有組織、有指導(dǎo)的環(huán)境教育。而幼兒園活動(dòng)室和周圍環(huán)境的墻面布置，作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的不可缺少的“環(huán)境”，常常被認(rèn)為是幼兒園的隱形課程,蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話?！杯h(huán)境是一種隱性教育，也是幼兒園物質(zhì)文化的載體。走進(jìn)一所好的幼兒園，人們會(huì)被里面濃濃的育人氛圍所感染。幼兒園環(huán)境除了應(yīng)做到綠化、美化、凈化外，以及“童趣化”。從景點(diǎn)的布置到墻飾、家長(zhǎng)園地等的設(shè)計(jì)，都要體現(xiàn)以幼兒為本的思想，使用孩子們喜歡的圖案、色彩、造型，讓他們置身在一個(gè)新鮮、有趣的氛圍之中。許多幼兒園都用鏡框?qū)⒂變旱睦L畫、書法作品鑲嵌起來(lái)，以此裝飾活動(dòng)室走廊，吸引幼兒駐足欣賞。有的幼兒園科學(xué)規(guī)劃學(xué)校的邊邊角角，添置了以“快樂(lè)”、“有趣”為特征的運(yùn)動(dòng)器材，讓幼兒園成為孩子最樂(lè)意呆的地方。《幼兒園墻飾工作規(guī)程》明確指出“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”這一重要原則。幼兒園是以幼兒為主體的活動(dòng)場(chǎng)所和環(huán)境，其中一切都是為幼兒的教育活動(dòng)而準(zhǔn)備的，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)把有利于幼兒的參與放在首位。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中重要的便是墻面的布置。但當(dāng)前幼兒園的墻面布置普遍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
  一、童話故事內(nèi)容多，反映現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容少。
  二、形式化的內(nèi)容多、聯(lián)系教育（教材）的內(nèi)容少。
  三、舊的傳統(tǒng)內(nèi)容多、反映時(shí)代特征的內(nèi)容少。四，孤立形式內(nèi)容多，情節(jié)形式內(nèi)容少。
  五、教師設(shè)置的內(nèi)容多，幼兒參與設(shè)置內(nèi)容少。
  六、一成不變、一勞永逸的現(xiàn)象普遍存在。
  七、墻飾布置的形式比較單調(diào)。

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  匿名 2021-08-20 09:28

  1、空間的創(chuàng)設(shè)與利
  (1)要充分使用戶外創(chuàng)設(shè)的環(huán)境。幼兒園的戶外環(huán)境使大自然的一部分,對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)自然、接受大自然的熏陶具有重大意義，同時(shí)優(yōu)美的戶外環(huán)境又有利于培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)。，幼兒園戶外空間環(huán)境創(chuàng)設(shè)，首先要考量綠化，可種植四季樹木花草，或以人造物作為點(diǎn)綴，也可因地制宜地作些藝術(shù)加工，又條件的幼兒園還可以做些微型建筑來(lái)加以美化前怕狼后怕虎環(huán)境，其次，總體上要有幼兒生活氣息，色調(diào)要明亮，繪畫的主題要配合幼兒園教育特色。
  (2)設(shè)置活動(dòng)室中區(qū)域性活動(dòng)時(shí)，可以依照不同區(qū)哉的特點(diǎn)，用不同的色卡或卡通畫進(jìn)行劃分。
  (3)應(yīng)充分發(fā)揮房舍、設(shè)備和材料的功能，如在樓道墻面貼一些白色瓷磚，供幼兒練習(xí)畫畫。睡眼室的布置要簡(jiǎn)潔，色調(diào)要溫和平靜，有利于幼兒休息;衛(wèi)生間要保持潔凈有序的特點(diǎn)。
  (4)應(yīng)為幼兒提供一個(gè)自由欣賞和創(chuàng)造的活動(dòng)空間——美術(shù)角。在這里可以為幼兒備置一些可供欣賞的畫冊(cè)，以及美術(shù)創(chuàng)造使用的工具和材料等，讓幼兒在自主、自由、輕松愉快的氣氛中想象與創(chuàng)造，同時(shí)教師可適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予幼兒必要的啟發(fā)與指導(dǎo)。
  2、幼兒園的墻面和使用幼兒園的墻面布置從空間來(lái)看大致有外墻主墻面布置、樓梯及走廊墻面布置和活動(dòng)室的墻面布置等。
  (1)外墻主墻面的布置和使用首先，外墻主畫面的主色調(diào)和空間造型等要素應(yīng)與幼兒園環(huán)境的整體面貌墨盒調(diào)一致。其次，在主墻面的內(nèi)容應(yīng)蘊(yùn)涵教育性，且適合幼兒的認(rèn)知層次，其形象和色彩表達(dá)，應(yīng)富有童趣。如：在外墻上，配以兒童畫、卡通畫或浮雕等形式布置的“海底世界”或“娃娃科技世界”等，使之清新奪目。這樣，即不失美感，又具有幼兒園的特點(diǎn)。再次，在主墻面上可以布置一些富有教育理念的名言警句或本園的園訓(xùn)等加以適當(dāng)?shù)难b飾點(diǎn)綴，給人以自然、簡(jiǎn)樸的感覺(jué)，并能體現(xiàn)幼兒園良好的精神面貌。
  (2)走廊、樓梯的墻面的布置和使用幼兒園走廊、樓梯的墻面環(huán)境是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育不可忽視的空間，教師應(yīng)給予充分的重視。走廊、樓梯的墻面布置要以簡(jiǎn)潔為主。可以用顏料或廢舊材料(海綿、泡沫塑料、棉花、彩布以及各種質(zhì)地和顏色的彩紙等)制作一些自然界的花草樹木，也可用食物(如玉米、胡蘿卜、各種水果等)或形象生動(dòng)的小動(dòng)物點(diǎn)綴裝飾?？梢杂卯嬁蜓b裱一些教師、幼兒的作品和名家的藝術(shù)作品裝飾，在走廊設(shè)置幼兒作品畫廊，展示幼兒不同時(shí)期、不同手法的繪畫、手工藝品等。還可以沿著樓梯墻面，設(shè)置畫廊，懸掛工藝美術(shù)品或名人畫，這樣既增加了幼兒藝術(shù)欣賞的空間，又有效地點(diǎn)綴了樓梯環(huán)境。對(duì)杰梯的防護(hù)欄，可在安全的前提下配合樓梯總體色調(diào)汕漆成不同的色彩或作些加工處理，做到富有童趣，方面自然，是幼兒的上上下下，不再是重復(fù)單調(diào)的環(huán)境。還可以設(shè)置能夠反映幼教信息，家園聯(lián)系，健康教育等欄目，使之成為家長(zhǎng)了解幼兒園的信息窗口。
  (3)活動(dòng)室內(nèi)的墻面布置和使用幼兒的活動(dòng)室是重點(diǎn)布置的環(huán)境，怎樣布置沒(méi)有定則。但應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是在內(nèi)容的選取上，應(yīng)緊密配合各領(lǐng)域的教育內(nèi)容，體現(xiàn)一定的教育目標(biāo)。如：配合“國(guó)慶”的主題活動(dòng)，可在墻面上布置介紹祖國(guó)名勝古跡、物產(chǎn)資源、科技成就等方面的各種圖片。一幅好的墻飾，有的就是一個(gè)活生生教具。從這個(gè)意義上看，墻飾的布置不是靜止的、固定不變的，而是動(dòng)態(tài)的、經(jīng)常變化的。當(dāng)然，這種變化有時(shí)是整體的，又有時(shí)是局部的。二是在形式和材料的選取上，可以采用教師繪制與幼兒作品展示相結(jié)合，平面式的墻飾與立體式期望我的回答對(duì)你有用。

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  匿名 2021-08-20 11:08

  《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件”。新頒布的《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》也特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和使用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。由此看來(lái)創(chuàng)設(shè)具有教育價(jià)值的環(huán)境，顯得愈發(fā)重要。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)不斷與幼兒相互作用的環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒“對(duì)話”。這不是僅僅讓幼兒參與把部分環(huán)境交給孩子布置所能實(shí)現(xiàn)的，而應(yīng)將環(huán)境視為課程，并使幼兒真正成為環(huán)境的主人。那么，怎樣營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，同時(shí)又能突出幼兒園的特色，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)和諧的發(fā)展呢？3-6歲階段，幼兒由于認(rèn)知發(fā)展已有了色彩的概念，他們隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知的發(fā)展，在色彩的喜好上從無(wú)個(gè)性的盲從逐步到有自己喜好。3—6歲幼兒喜愛(ài)暖色系，、與日本的研究相一致。其中小班幼兒對(duì)紅、橙兩色易混淆，藍(lán)綠兩色分辨不清。這是由于他們的視覺(jué)分辨能力還未發(fā)育完全。心理上盲從現(xiàn)象嚴(yán)重。中班幼兒大多能正確說(shuō)出色彩的名稱，并正確對(duì)應(yīng)，極個(gè)別幼兒變色能力弱，個(gè)別認(rèn)知發(fā)展較好的幼兒已有了個(gè)性化的色彩喜好。大班幼兒由于身心的發(fā)展逐步建立了自我意識(shí)，顯露出一定的個(gè)性品質(zhì)，其中對(duì)色彩也表現(xiàn)出不同的愛(ài)好?？傮w說(shuō)來(lái)，在整個(gè)幼兒時(shí)期是直覺(jué)思維時(shí)期，邏輯推理能力弱，缺乏聯(lián)想、推論、象征的能力。色彩的復(fù)雜心理作用對(duì)他們不起作用。簡(jiǎn)單、鮮艷、明快、活潑的純色調(diào)和甜美的柔和色調(diào)最為值得他們欣賞。色彩的運(yùn)用還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，不要完全忠于自然。首先,環(huán)境應(yīng)具有教育的功能。環(huán)境可以啟發(fā)幼兒的智力，幼兒園的環(huán)境布置可以讓兒童潛移默化地得到教育，同時(shí)在兒童參與布置的過(guò)程中，很大程度上可獲得認(rèn)知的發(fā)展，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。環(huán)境還可以形成激勵(lì)幼兒奮發(fā)向上的氛圍，由于大部分幼兒園在環(huán)境布置時(shí)，都或多或少地選用兒童的繪畫作品，在孩子們看到自己的作品被展出后，會(huì)增加對(duì)創(chuàng)作的興趣和信心，這是對(duì)他們最好的表?yè)P(yáng)。其次,環(huán)境具有相關(guān)性。它能把引發(fā)幼兒相互經(jīng)驗(yàn)的各種的因素結(jié)合在一起，構(gòu)筑新知識(shí)。在參觀幼兒園的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)布置所選用的圖片，剪紙都是兒童所熟悉的。例如在“幼兒園的春天”這一墻飾中，所選用的圖片是兒童常見(jiàn)的小花小草，小燕子，柳樹等。當(dāng)幼兒看見(jiàn)這幅墻飾時(shí)，結(jié)合自己認(rèn)識(shí)的花草、動(dòng)物，也就能大致理解“春天”的含義。再次,環(huán)境還具有彈性。它應(yīng)依照幼兒的需要不斷變化，也就是前面所說(shuō)的讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話”。我見(jiàn)習(xí)時(shí)參觀的幼兒園中，室內(nèi)布置是變化的，可教室外的走廊、門廳的布置卻幾乎不變，無(wú)論春夏秋冬，都是一個(gè)樣。在瑞吉?dú)W創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，春天的幼兒園是嫩綠色的，夏天的幼兒園是翠綠色的，秋天的幼兒園是金**的，而冬天的幼兒園則是雪白色的。幼兒處于這樣的環(huán)境中，時(shí)刻都能感受著四季的交替，認(rèn)識(shí)四季變化的規(guī)律和特征。，我認(rèn)為一些幼兒園不僅要著眼于室內(nèi)環(huán)境對(duì)幼兒的影響，還應(yīng)關(guān)注戶外環(huán)境也是一大因素。

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